مرات التحميل: 2
مرات المشاهدة: 6
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   أثر برنامج تدريبي في تنمية المهارات الدراسية والتحصيل ومفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
 اسم الباحث:  جمال أبو زيتون، وميادة الناطور
 البلد:  الأردن
 جامعة:  عمان
 كلية:  العلوم التربوية
 تاريخ موافقة النشر:  4/12/2006
 المجلــد:  السابع- العدد الأول / 2009
 صفحات البحث:  43-83
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي في المهارات الدراسية للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وقياس اثر هذا البرنامج في تحسين مهاراتهم الدراسية و تحصيلهم الأكاديمي ومفهوم الذات الأكاديمي لديهم. وتألف مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مديرية التربية والتعليم في لواء عين الباشا في الأردن، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004/2003 . والذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات أو في القراءة أو في كليهما معا، من مستوى الصفين الثالث والرابع الأساسيين والبالغ عددهم (103) طلاب. وتألفت عينة الدراسة من 68 طالبا وطالبة من الطلبة الملتحقين بغرف المصادر وزعوا عشوائية إلى المجموعتين التجريبية والضابطة تألفت كل مجموعة من 34 طالبا وطالبة. ولأغراض هذه الدراسة أعد الباحثان مقياس المهارات الدراسية لقياس المهارات الدراسية المستهدفة في البرنامج، كذلك أعد الباحثان مقياس مفهوم الذات الأكاديمي لقياس مفهوم الذات الأكاديمي، ولقد تمتعت هذه المقاييس بالصدق ومعاملات الثبات المقبولة. أما قياس التحصيل فقد استخدمت الاختبارات التحصيلية التي طورتها وزارة التربية والتعليم إذ استخدمت هذه المقاييس كإجراءات قياس قبلي و بعدي. وقد استغرق تطبيق البرنامج ثلاثة شهور تقريبا بواقع خمسين حصة. وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، أجري القياس البعدي لجميع متغيرات الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية. ومن اجل تحليل نتائج الدراسة استخدم تحليل التباين المشترك (ANCOVA). وقد توصلت الدراسة إلى فروق دالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بمقياس المهارات الدراسية و مقياس مفهوم الذات الأكاديمي و الاختبارات التحصيلية في اللغة العربية والرياضيات.

 Abstract:  



طباعة تفاصيل البحث