مرات التحميل: 15
مرات المشاهدة: 5
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التخيل في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
 اسم الباحث:  كوثر الحراحشة
 البلد:  الأردن
 جامعة:  آل البيت
 كلية:  العلوم التربوية
 تاريخ موافقة النشر:  8/1/2013
 المجلــد:  الثاني عشر - العدد الأول / 2014
 صفحات البحث:  188-221
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التخيل في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي في أبحاث العلوم مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة جرى اختيارهن بطريقة قصدية من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة رحاب الأساسية للبنات التابعة لمديرية لواء قصبة المفرق, مقسمة إلى شعبتين وزعت عشوائياً إلى مجموعتين: - مجموعة تجريبية تكونت من (31) طالبة درست باستخدام استراتيجية التخيل, - ومجموعة ضابطة تكونت من (31) طالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد مكون بصورته النهائية من (28) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وأيضاً قامت بإعداد مقياس للدافعية نحو التعلم مكون من (38) فقرة وكذلك أعدت الباحثة برنامجاً تعليمياً قائماً على استراتيجية التخيل لتدريس المفاهيم العلمية. وأظهرت نتائج الدراسة فرقاً دالاً إحصائياً بين متوسطي طالبات مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات التفكير الناقد ومقياس الدافعية نحو التعلم لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام استراتيجية التخيل مقارنة بزميلاتهن اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية.

 Abstract:  
This study aimed to investigate the effect of an educational program based on a strategy of imagination on the development of critical thinking skills and motivation to learn by the seventh grade students in science as compared to the traditional way. The study sample consisted of 62 students who were selected deliberately from students at Rehab Basic School in Mafraq Borough Directorate of Education. They were assigned randomly into two groups: experimental group (31 students) which studied using the strategy of imagination, and the control (31 students) which studied using the traditional method. To achieve the objectives of the study, the researcher designed a test to measure critical thinking skills components. It contained 28 multiple-choice questions. It has also prepared a measure of motivation toward learning which contained 38 items. The researcher prepared an educational program based on the strategic imagination to teach scientific concepts in the study of science. The study results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group which studied science using the strategy of imagination, and the control which studied science using the traditional method., in favor of the experimental group.



طباعة تفاصيل البحث