مرات التحميل: 1
مرات المشاهدة: 6
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   أثر استخدام طريقة الاستقراء في تدريس الفيزياء في تحصيل طلبة السنة الثانية من التعليم المتوسط مقارنة بالطريقة التقليدية
 اسم الباحث:  عبد المجيد شنوقة، وأحمد العاطف، وسمير مراد
 البلد:  سوريا
 جامعة:  دمشق
 كلية:  التربية
 تاريخ موافقة النشر:  21/10/2009
 المجلــد:  الثامن- العدد الثاني / 2010
 صفحات البحث:  123-148
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة الاستقراء في تدريس الفيزياء في تحصيل طلبة السنة الثانية في مدارس التعليم المتوسط في القبة، بمدينة الجزائر، مقارنة بالطريقة التقليدية، للعام الدراسي 2006 ـ 2007. تكون مجتمع البحث من طلبة السنة الثانية، وعددهم 920 طالبا وطالبة، وبلغت عينة البحث التي اختيرت عشوائيا 144 طالبا وطالبة ( 84 إناث، 60 ذكور)، قسمت إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية وعدد أفرادها 72 (36 ذكور، 36 إناث)، درست بالطريقة الاستقرائية، والثانية ضابطة وعدد أفرادها 72 (48 إناث، 24 ذكور)، درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحثون الأدوات التالية: 1ـ استبانة قبلية، وزعت على عينة البحث لمعرفة اتجاهاتهم نحو طريقة التدريس التقليدية المألوفة لديهم في تعلم مادة الفيزياء . 2 ـ اختبار تحصيلي قبلي لمجموع أفراد العينة. 3 ـ اختبار تحصيلي بعدي للمجموعة التجريبية. 4 ـ استبانة بعدية، وزعت على المجموعة التجريبية، لمعرفة اتجاهاتهم نحو تدريس مادة الفيزياء بالطريقة الاستقرائية. أظهرت نتائج البحث فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، في متوسط التحصيل بين طلبة المجموعة التجريبية التي درست الفيزياء بالطريقة الاستقرائية، وطلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى أثر إيجابي لاستخدام طريقة الاستقراء في تدريس الفيزياء في التحصيل الدراسي.

 Abstract:  
The objective of this research is to evaluate the impact of the inductive method in teaching physics as compared to the traditional way. The used sample involves students of the second year of the middle school education from Kouba city (Algiers center) in the 2006/2007 academic year. The population of research consisted of 920 students (males, females). The used research sample, which constituted 144 students (60 males and 84 females), is randomly chosen. This sample is divided in two groups. The experimental group consisted of students (36 males, 36 females), and the test group, (72 students, 48 females, 24 males). The experimental group students studied via the inductive method, but the students of the test group studied via the traditional method of teaching. To achieve the objectives of the research, the following tools are used: 1) A Preliminary questionnaire is distributed to the members of the sample to determine their opinions towards the traditional way of teaching physics. 2) A Preliminary achievement test for the total sample members is distributed. 3) A post test for students of the experimental group. 4) A post experimental questionnaire is distributed to the members of the experimental group to determine their opinions towards the inductive method in teaching physics. The findings of the study show that there are significant statistical difference at the level of 0.05 between the achievement of students who studied physics via inductive method and those who studied physics via the traditional method in favour of the experimental group.



طباعة تفاصيل البحث