تُقدّم مجلة اتحاد الجامعات العربية لكليات التربية ومعاهدها إصدارها الثاني لعام 2026 من ضمن المجلد الرابع والعشرين، وذلك في إطار التزامها المستمر بتوفير منبرٍ أكاديميٍّ محكَّمٍ يتناول القضايا التربوية بمنهجيةٍ علميةٍ موضوعية.
يتضمن هذا العدد مجموعةً من الدراسات التطبيقية التي تستكشف ظواهرَ تربويةً ونفسيةً وتنظيميةً متنوعة، مستندةً في ذلك إلى منهجيات بحثيةٍ رصينةٍ تُعنى بالدقة في التحليل والعمق في التفسير.
يُعدّ التعليم القائم على الاستقصاء أحد المداخل التربوية التي حظيت باهتمامٍ متزايدٍ في الأدبيات النظرية والتطبيقية المعاصرة؛ ومن هنا جاءت الدراسة الافتتاحية لهذا العدد والتي تستقصي درجة ممارسة المعلمين لهذه الاستراتيجية ومدى إسهامها في تنمية مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين. تكتسب هذه الدراسة أهميتها من كونها تربط بين الممارسات الصفية الفعلية والمنظومة المعرفية للتعلم النشط، مما يوفر رؤيةً تشخيصيةً لمستوى تبني هذه المنهجية في البيئات التعليمية.
وفي سياقٍ يتقاطع فيه البعد التربوي مع البعد الاتصالي، تتناول إحدى الدراسات تأثير الوسائط الإلكترونية المتعددة في تشكيل الثقافة الجامعية لدى الطلبة في المملكة الأردنية الهاشمية. تُسلّط هذه الدراسة الضوء على التحولات المعرفية والقيمية المترابطة مع التوسع الرقمي، وتطرح تساؤلاتٍ جوهريةً حول طبيعة العلاقة بين التقنيات الحديثة والهوية الثقافية للشباب الجامعي.
كما يتضمن هذا الإصدار دراسةً استشرافيةً تتناول تصوراً مقترحاً لتوظيف الذكاء الاصطناعي في إدارة التعليم قبل الجامعي في الجمهورية العربية السورية، بما يستفيد من التجارب الدولية في هذا المجال. تمثل هذه الدراسة مساهمةً في النقاش العلمي الراهن حول إمكانات التقنيات الناشئة في إعادة هيكلة الأنظمة التعليمية، مع ما يتطلبه ذلك من تدقيقٍ في الآثار التنظيمية والتربوية المترتبة على مثل هذه التوظيفات.
على الصعيد التنظيمي والنفسي، تستقصي دراسةٌ أخرى الانفتاح العقلي وعلاقته بالرضا الوظيفي في أوساط العاملين بالتعليم الجامعي في القطاعين الحكومي والخاص بمدينة جدة. تسهم هذه الدراسة في إثراء الأدبيات المتعلقة بعلم النفس التنظيمي في البيئات الأكاديمية، من خلال فحص الارتباطات بين السمات المعرفية والاستجابات الانفعالية تجاه بيئة العمل.
وتجدر الإشارة إلى أن هذا العدد يتضمن دراستين تُعنيان بالواقع النفسي والاجتماعي في قطاع غزة في ظل الظروف الاستثنائية التي يمر بها. تبحث الدراسة الأولى في الاكتفاء النفسي ومعنى الحياة وعلاقتهما بالتوافق النفسي الاجتماعي لدى النساء غير المتزوجات، بينما تركز الدراسة الثانية على مستوى التفكير الإيجابي والتكيف مع الضغوط والأحداث المجهدة لدى طلاب الجامعات، معتمدةً غزة نموذجاً للدراسة الحالة. تمثل هاتان الدراستان مساهمةً علميةً في توثيق الظواهر النفسية في بيئاتٍ تتسم بدرجةٍ عاليةٍ من عدم اليقين، وتوفران إضافاتٍ معرفيةً لفهم آليات التكيف والصمود لدى الفئات المستضعفة.
إن هذا التنوع الموضوعي والجغرافي –الممتد بين المملكة العربية السعودية، والأردن، وسورية، ولبنان، وفلسطين– يعكس الترابط المعرفي بين البيئات التربوية العربية، ويؤكد على أن القضايا التربوية تتجاوز الحدود الإقليمية لتشكل هموماً مشتركةً تستدعي الحوار العلمي المستمر. ونحن على ثقةٍ بأن ما يحمله هذا العدد من نتائجٍ وتوصياتٍ سيسهم في إثراء المخزون المعرفي العربي، وسيُفتح مجالاتٍ جديدةً للنقاش الأكاديمي بين الباحثين والمربين وصناع السياسات التعليمية.
ختاماً، نتقدم بخالص الشكر والتقدير إلى جميع الباحثين المساهمين في هذا العدد، وإلى هيئة التحكيم التي أثرت المادة العلمية بملاحظاتها البنّاءة، على أمل أن يُحقق هذا الإصدار أهدافه في نشر المعرفة التربوية الرصينة وتعزيز التعاون الأكاديمي في إطار اتحاد الجامعات العربية.
رئيس التحرير
أ.د. محمد حلاق