مرات التحميل: 1
مرات المشاهدة: 4
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   متطلبات تطبيق الاعتماد الأكاديمي بكليتي التربية جامعة الأزهر ومدى توافرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
 اسم الباحث:  علي نصار، ورمضان عبد القادر
 البلد:  مصر
 جامعة:  الأزهر
 كلية:  التربية
 تاريخ موافقة النشر:  19/7/2010
 المجلــد:  العاشر - العدد الأول / 2012
 صفحات البحث:  202-236
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
تهدف الدراسة إلى اقتراح مجموعة من المتطلبات التي يجب توافرها في كليتي التربية في جامعة الأزهر، والتي تؤهلهما للحصول على الاعتماد الأكاديمي، والتعرف إلى آراء أعضاء هيئة التدريس بتلك الكليتين في مدى توافر هذه المتطلبات في الواقع، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال عرض مفهوم الاعتماد الأكاديمي وتحليله، وأهدافه، ومبررات الأخذ به في كليات التربية، وعرض أبرز النماذج العالمية في معايير الاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المعلم واستخلاص الدروس المستفادة من تلك النماذج، وعرض مجموعة من المتطلبات التي تمثل مقومات أساسية لتطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي بكليات التربية وتحليلها، وتم تطبيق استبانة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بالكليتين، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن معظم تلك المتطلبات تتوافر بكليتي التربية جامعة الأزهر بدرجة متوسطة لا تؤهلهما للحصول على الاعتماد، الأمر الذي يستدعى وضع الخطط واتخاذ القرارات المناسبة لتوفير هذه المتطلبات، مما يؤهل الكليتين للحصول على الاعتماد الأكاديمي، لذا فقد اقترحت الدراسة تصورا مؤداه ضرورة أن تكون هناك رؤية ورسالة واضحة للكليتين، وتأكيد التحسن المستمر للمدخلات من الطلاب من خلال إتباع سياسة واضحة لقبول الطلاب والارتقاء بالإمكانات المادية والبشرية، وكذا تحقيق التنمية المهنية المستمرة لأعضاء هيئة التدريس، والعمل على تشجيع البعثات العلمية الخارجية، والانفتاح على المجتمع المحلي.

 Abstract:  
The study aimed at suggesting some requirements that should be available at Al-Azhar Faculties of Education in order to get the academic accreditation. It also aimed at recognizing the teaching staff perspective at these Faculties regarding the importance of these requirements in achieving academic accreditation and their availability in the actual field. The study utilized the analytical descriptive method. A questionnaire was administered to a sample of 76 teaching representing 55٪ of their total number at these faculties. Results of the study assured the importance of the requirements of academic accreditation mentioned in the questionnaire from the teaching staff perspective. The study also concluded that these requirements are available with a middle degree. Therefore, the study suggested an overview stressing the importance of the presence of a clear vision and mission to these faculties, the continuous importance in students as incomes through following a clear policy for accepting students, developing teaching staff perspective professionally, encouraging scholarships with foreign universities and openness to the local community through establishing a unit for continuous learning and a technological development center to serve students and local community.



طباعة تفاصيل البحث