مرات التحميل: 0
مرات المشاهدة: 5
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   تطور مفهوم الغابة عبر 138 سنة من التشريعات الحراجية السورية وانعكاساتها تعليمياً
 اسم الباحث:  محمد شيخو
 البلد:  سوريا
 جامعة:  دمشق
 كلية:  التربية
 تاريخ موافقة النشر:  2/6/2016
 المجلــد:  السابع عشر - العدد الثاني / 2019
 صفحات البحث:  231
 الكلمات المفتاحية:  حراجي - مفهوم - تشريعات - قانون حراجي - سوري - فرنسي - عثماني - مناهج

 ملخص البحث:  
تعدّ مؤسسات التعليم الحراجي مسؤولة اجتماعياً عن تزويد مجتمعاتها بالمهندسين الحراجيين جيدي التأهيل، إلا أن المقدرة على النهوض بهذه المسؤولية يقتضي التحديث المستمر للمناهج الحراجية وفقاً للتطورات التقنية والاجتماعية-الاقتصادية والسياسية والتشريعية. لذا تعدّ التشريعات الحراجية إحدى المراجع الأساسية لتطوير التعليم الحراجي. يسعى هذا البحث لإيضاح بعض النقاط ذات الصلة بتطور مفهوم الغابة في التشريعات الحراجية السورية والاستنتاجات التي يمكن استخلاصها تعليمياً، والمادة التحليلية لهذا البحث تتألف من نصوص خمسة قوانين حراجية تم اعتمادها وتطبيقها في سورية منذ عام (1869)م، وتم جمع الوثائق التشريعية المعنية وتوصيفها وتحليل مضامينها، أما المشكلة التي يتصدى لها هذا البحث، فتقوم على فكرة أن الجهات التشريعية تنظر إلى الغابة رسمياً من منظور اقتصادي ضيّق ومباشر وليس عبر طاقاتها الحقيقية كنظام بيئي متكامل اجتماعياً واقتصادياً. وفي هذا البحث تم تحديد ستة مسائل بنيوية أساسية تشكل موضوعات مشتركة بين القوانين الحراجية المستهدفة بحثياً، وتتبّع السلوك التطوري للتشريعات الحراجية السورية عبر أربعة عشر عقداً من الزمن قاد لتعريف أربع مراحل فارقة تطورياً. أما تعليمياً، فقد توصّل هذا البحث إلى بعض التوصيات بشأن مؤسسات التعليم الحراجي والمناهج الخاصة بها، وخلص البحث إلى اقتراح إدماج خمس مقررات تعليمية في المنهاج الحراجي السوري.

 Abstract:  
Socially, forestry educational institutions are responsible of providing their societies with the well-qualified forest engineers. Being able to perfectly assume this responsibility, forestry curricula need to be constantly updated along withtechnique, socio-economic, politic, and legislative novelties. Along with this logic, forestry legislations represent a fundamental reference for forestry education upgrading. This research tries to illuminate some elements about the “forest” concept evolution of Syrian forestry legislations and their educational extrapolations. The corpus of this research consists of the five forest laws adopted and applied in Syria following 1869; the related legislative documents have been collected, described and meaningfully analyzed. Concerning the problematic question of this paper, the “forest” has been officially conceived through a narrow direct economic vision but not through its realistic potentiality as an integrated socio-economic ecosystem. Through this paper, six main structural subject matters were identified within the targeted forest laws as common themes. The tracking of Syrian forestry legislations transitional conduit through the last fourteen decades identifies four main evolutional phases. Educationally, this research has endorsed institutional and curricular recommendations; five new educational courses are proposed to be introduced within Syrian forestry curricula. Key words: Forestry; concept; legislation; forest law; Syrian; French; Ottoman; curricula.



طباعة تفاصيل البحث