مرات التحميل: 2
مرات المشاهدة: 6
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   الخصائص السيكومترية لصورة أردنية لنظام التقييم السلوكي للأطفال (نسختا المعلمين والآباء)
 اسم الباحث:  أحمد الشيخ علي، وأمجد أبو جدي
 البلد:  الأردن
 جامعة:  الأردنية
 كلية:  الآداب
 تاريخ موافقة النشر:  6/9/2012
 المجلــد:  السادس عشر - العدد الرابع / 2018
 صفحات البحث:  39-68
 الكلمات المفتاحية:  تقييم مشكلات الأطفال - المشكلات السلوكية - نظام التقييم السلوكي

 ملخص البحث:  
هدفت الدراسة الحالية للتحقق من الخصائص السيكومترية لنظام التقييم السلوكي للأطفال (نسختي المعلمين والآباء)، واختيرت عينة مكونة من (739) أباً وأماً، ومثلهم معلماً ومعلمة لطلبة يدرسون في الصفوف: الرابع، والخامس، والسادس، والسابع، أشارت النتائج إلى أن فقرات النظام (نسختي المعلمين والآباء) ارتبطت بدرجة متوسطة ومرتفعة مع الأبعاد التي تنتمي إليها، وإلى تمتعه بمؤشرات تطابق مناسبة بين الصورة المطورة على البيئة الأردنية والصورة الأجنبية، وبلغت قيمة مؤشر المطابقة المقارن (CFI) ((0.902، وقيمة متوسط مربع الخطأ التقريبيRMEA)) ((0.029، كما بلغ مؤشر توكر لويس (TLI) (0.899)، وقيمة مؤشر المطابقة المتزايد بلغ (0.901)، وتدل جميع هذه المؤشرات على قيم مطابقة مناسبة، وتعد مؤشراً على تمتع النظام بدلالات صدق البناء, كما أشارت النتائج إلى تحقق قيم ملائمة مناسبة لنسخة الآباء، إذ بلغت قيمة (CFI) أكبر من (0.90)، وقيمة الجذر التربيعي لقيمة تقريب المتوسط (RMEA) ((0.001، كما بلغ مؤشر توكر لويس (TLI) ((0.989، وقيمة مؤشر المطابقة المتزايد بلغ (1)، وتدل جميع هذه المؤشرات على قيم مطابقة مناسبة، وتعد مؤشراً على تمتع النظام بدلالات صدق البناء. وحقق النظام في نسخة المعلمين مؤشرات ثبات اتساق داخلي مناسبة تراوحت بين (0.72-0.90)، ومؤشرات ثبات إعادة تراوحت بين (0.68-0.90)، أما نسخة الآباء فقد حققت مؤشرات اتساق داخلي تراوحت بين (0.70-0.89)، ومؤشرات ثبات إعادة تراوحت بين (0.65-0.86)

 Abstract:  
The purpose of this study was to investigate psychometric properties for Jordanian version of behavior assessment system (teacher & parents versions). An available sample of (739) teacher and a similar one from parents of students from grade four to grade seven were selected. Results showed that the item correlations with the dimensions which belong to, were moderate to high correlation. Also both Jordanian teachers’ and parents’ versions had a suitable matching of fitness indices when compared with the original version, with values of Comparative Fit Index (CFI) equal to (0.902), and a value of (RMEA) equal to (0.029).Furthermore, values of Tucker – Lewis Indices (TLI) were equal to (0.899), while incremental fitness of index was equal to (0.901), which means that all indices reflect appropriate values of fitness, as well as acceptable construct validity. Results also indicated that the parents\' version achieved appropriate values of fitness, as the value of (CFI) was greater than (0.90) and the value of (RMEA) equal to (0.001).Furthermore, values of Tucker – Lewis Indices (TLI) were equal to (0.989), while incremental fitness of index was equal to (1), which means that all indices reflect appropriate values of fitness, as well as acceptable construct validity.



طباعة تفاصيل البحث