مرات التحميل: 0
مرات المشاهدة: 4
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   طلبة اللغة الانجليزية المعلمين كوسطاء تغيير بالرجوع إلى الخبرة التدريبية في برنامج التربية العملية في الجامعة الأردنية
 اسم الباحث:  أحمد الخوالدة
 البلد:  الأردن
 جامعة:  الأردنية
 كلية:  التربية
 تاريخ موافقة النشر:  
 المجلــد:  الخامس- العدد الأول / 2007
 صفحات البحث:  
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
هدفت هذه الدراسة إلى جمع بيانات، من خلال استبانه مفتوحة النهاية وتحليل حقائب تدريبية طورها الطلبة المعلمين للغة الانجليزية في الفصل الثاني من العام الجامعي 2004-2005 ، تتعلق بقيامهم بدور وسطاء التغيير في فصل التدريب العملي من اجل تحسين الأداء التدريسي في المدارس المتعاونة حيث مارسوا التدريب فيها. شارك في الدراسة ( 76 ) طالبًا معلمًا للغة الانجليزية ممن كانوا مسجلين للتربية العملية في الفصل الدراسي أعلاه . كانت نتائج الدارسة متنوعة وعديدة، فقد بينت النتائج إلى أن مساهمة الطالب المعلم تمثلت بتحسين التدريس في المدرسة في مجالات عديدة مثل الأفكار والطرائق الجديدة في تدريس اللغة الانجليزية المقدمة لمعلمي المدرسة، استخدام أوراق العمل، واستخدام وسائل تعليمية جديدة، وتقديم تقنيات جديدة في إدارة الصف وفي التعامل مع مشكلات متعلمي اللغة الانجليزية. أما الفوائد الأخرى فقد اشتملت على إعطاء دروس علاجية للطلبة ذوي التحصيل المتدني. وأما بالنسبة للتحديات التي واجهت طلبة اللغة الانجليزية المعلمين, فقد تمثلت بالمقاومة للتغيير من قبل بعض المعلمين المتعاونين والمحافظة على التصورات التقليدية في التدريس وقلة المصادر وقلة التشجيع من قبل بعض المعلمين والمدراء للطلبة المعلمين في فصل التدريب العملي للقيام بدورهم الوسيط لتحسين أداء التدريس في المدرسة المتعاونة. في ضوء نتائج هذه الدراسة ، يوصي الباحث بزيادة مراقبة التفاعل بين الطالب المعلم والمعلم المتعاون وذلك لضمان تمكين الطلبة المعلمين من تطبيق أفكارهم وطرقهم في التدريس.

 Abstract:  



طباعة تفاصيل البحث