مرات التحميل: 2
مرات المشاهدة: 6
مرات الاستشهاد بهذا البحث: 0
 عنوان البحث:   مستوى تنمية معلمي العلوم للتفكير الإبتكاري وانعكاس ذلك على ابتكارية الملفات الحقائبية للمتعلمين
 اسم الباحث:  سليمان البلوشي، ومحمود العزي
 البلد:  عمان
 جامعة:  السلطان قابوس
 كلية:  التربية
 تاريخ موافقة النشر:  28/9/2008
 المجلــد:  الثامن- العدد الثالث / 2010
 صفحات البحث:  176-200
 الكلمات المفتاحية:  

 ملخص البحث:  
تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى تنمية معلمي العلوم للتفكير الإبتكاري وانعكاس ذلك على ابتكارية الملفات الحقائبية للمتعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من 20 معلماً في الصفوف (5-9)، استخدم الباحثان الملاحظة الصفية للممارسات الصفية المحفزة للتفكير الإبتكاري، كما حللا ستين ملفاً من الملفات الحقائبية للمتعلمين الذين يدرسون عند هؤلاء المعلمين، بمعدل ثلاثة ملفات اختيرت اختياراً عشوائياً لمتعلمين من عند كل معلم، وأشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة المعلمين لمهارات تنمية التفكير الإبتكاري كانت متوسطة، وكانت هناك فروق دالة إحصائيا لصالح متوسط درجات ملفات المتعلمين الذين درسوا عند معلمين ذوي ممارسة عالية لتنمية التفكير الإبتكاري فيما يخص قدرتي المرونة والأصالة، بينما لم تكن هناك فروق تتعلق بقدرة الطلاقة.

 Abstract:  
This study aimed to investigate the development of creative thinking by science teachers and its reflections on the creativity of their students’ portfolios. The sample consisted of (20) science teachers in grades 5-9 in Oman. Data were collected using classroom observation checklists and analyzing 60 students’ portfolios. Results showed that teachers’ level of enhancing the development of creative thinking was average. In addition, science teachers’ high-level-practice of the development of creative thinking significantly enhanced the flexibility and originality of the content of the portfolios. However, there was no effect on the fluency aspect of the portfolios.



طباعة تفاصيل البحث