عنوان البحث:
تحليل مهارات طلبة التربية العملية (2) في جامعة الحسين بن طلال في صياغة وتوجيه الأسئلة الشفوية وكيفية التصرف بإجابات الطلاب
اسم الباحث:
هاني عبيدات، ومحمد الطراونة
البلد:
الأردن
جامعة:
الحسين بن طلال
كلية:
تاريخ موافقة النشر:
المجلــد:
الأول - العدد الرابع / 2003
صفحات البحث:
الكلمات المفتاحية:
ملخص البحث:
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مهارة طلبة التربية العملية (2) تخصص معلم مجال في جامعة الحسين بن طلال في صياغة الأسئلة الشفوية وكيفية توجيهها، والتصرف بشأن إجابات الطلاب عنها، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد أداتين للدراسة. تألفت الأولى من بطاقة ملاحظة، لملاحظة مهارة الطلبة في صياغة وتوجيه الأسئلة وكيفية التصرف بشأنها، أما الأداة الثانية فكانت بطاقة تحليل لأسئلة طالب التربية العملية ( 2). وتم استخدامها في أثناء الاستماع للتسجيل الذي تم داخل حجرة الصف. وقد بلغت عينة الدراسة ( 24 ) طالبًا وطالبة، وخُلصت الدراسة إلى أن طلبة معلم مجال يمتلكون مهارة صياغة الأسئلة بنسبة ( 90 %). أما فيما يتعلق بتوجيه الأسئلة فقد دلت النتائج على أن الطلبة يمتلكون مهارة عالية، إذ بلغت ( 83.3 %)، أما فيما يتعلق بالتصرف بإجابات الطلاب فقد أظهرت النتائج أن طلبة معلم مجال لديهم قدرة كبيرة في التصرف بإجابات الطلاب سواء الصحيحة أم الخاطئة.
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مهارة طلبة التربية العملية (2) تخصص معلم مجال في جامعة الحسين بن طلال في صياغة الأسئلة الشفوية وكيفية توجيهها، والتصرف بشأن إجابات الطلاب عنها، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد أداتين للدراسة. تألفت الأولى من بطاقة ملاحظة، لملاحظة مهارة الطلبة في صياغة وتوجيه الأسئلة وكيفية التصرف بشأنها، أما الأداة الثانية فكانت بطاقة تحليل لأسئلة طالب التربية العملية ( 2). وتم استخدامها في أثناء الاستماع للتسجيل الذي تم داخل حجرة الصف. وقد بلغت عينة الدراسة ( 24 ) طالبًا وطالبة، وخُلصت الدراسة إلى أن طلبة معلم مجال يمتلكون مهارة صياغة الأسئلة بنسبة ( 90 %). أما فيما يتعلق بتوجيه الأسئلة فقد دلت النتائج على أن الطلبة يمتلكون مهارة عالية، إذ بلغت ( 83.3 %)، أما فيما يتعلق بالتصرف بإجابات الطلاب فقد أظهرت النتائج أن طلبة معلم مجال لديهم قدرة كبيرة في التصرف بإجابات الطلاب سواء الصحيحة أم الخاطئة.
Abstract:
طباعة تفاصيل البحث