عنوان البحث: اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية في فلسطين وسبل علاجها من وجهة نظر المعلمين
اسم الباحث:
محمد ربايعة
البلد:
فلسطين
جامعة:
القدس المفتوحة
كلية:
تاريخ موافقة النشر:
28/7/2025
المجلــد:
الثالث والعشرون - العدد الثالث / 2025
صفحات البحث:
129-159
الكلمات المفتاحية:
الهواتف الذكية ، الاغوار الشمالية ، المدارس الاساسية ، سبل علاج ادمانها
ملخص البحث:
هدفت الدراسة إلي التعرف على اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية. ومعرفة ما اذا كانت هناك فروق فردية ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة لمعلمي ومعلمات المدارس الاساسية ، وأجريت الدراسة على عينة من معلمي ومعلمات (60) معلما ومعلمة تم اختيارها بطريقة عشوائية لتشمل متغيرات الدراسة ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي . وقد اظهرت النتائج إلى أن أثر استخدام الهواتف الذكية على الطلبة كان عاليا وذلك على جميع فقرات المجال الاول، وهذا ما اوضحه المتوسط الحسابي العام لاستجابات المعلمين والمعلمات وكذلك الاستخدام الخاطئ للهواتف الذكية يؤدي إلى ابتعاد الطلاب عن الدراسة . واظهرت النتائج حول سبل علاج استخدام الهواتف الذكية من قبل الطلبة كان عاليا وذو اهتمام من قبل المعلمين والمعلمات. كما يتضح ان أهم سبل العلاج هي اشغال الطلبة بما هو مفيد كارتياد المكتبات العامة والمطالعة \\\" قد حصلت على اعلى المتوسطات الحسابية ، كذلك مراقبة هواتف الطلبة من قبل الآباء والأمهات للحيلولة دون الإفراط في استخدمها. كما تبين \\\" أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة حول اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية تعزى لمتغير الجنس كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة حول اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية تعزى لمتغير سنوات الخبرة .
هدفت الدراسة إلي التعرف على اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية. ومعرفة ما اذا كانت هناك فروق فردية ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة لمعلمي ومعلمات المدارس الاساسية ، وأجريت الدراسة على عينة من معلمي ومعلمات (60) معلما ومعلمة تم اختيارها بطريقة عشوائية لتشمل متغيرات الدراسة ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي . وقد اظهرت النتائج إلى أن أثر استخدام الهواتف الذكية على الطلبة كان عاليا وذلك على جميع فقرات المجال الاول، وهذا ما اوضحه المتوسط الحسابي العام لاستجابات المعلمين والمعلمات وكذلك الاستخدام الخاطئ للهواتف الذكية يؤدي إلى ابتعاد الطلاب عن الدراسة . واظهرت النتائج حول سبل علاج استخدام الهواتف الذكية من قبل الطلبة كان عاليا وذو اهتمام من قبل المعلمين والمعلمات. كما يتضح ان أهم سبل العلاج هي اشغال الطلبة بما هو مفيد كارتياد المكتبات العامة والمطالعة \\\" قد حصلت على اعلى المتوسطات الحسابية ، كذلك مراقبة هواتف الطلبة من قبل الآباء والأمهات للحيلولة دون الإفراط في استخدمها. كما تبين \\\" أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة حول اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية تعزى لمتغير الجنس كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة حول اثر استخدام الهواتف الذكية على طلبة المرحلة الاساسية في مدارس الاغوار الشمالية وسبل علاجها كما يراها معلمو ومعلمات الاغوار الشمالية تعزى لمتغير سنوات الخبرة .
Abstract:
The study aimed to identify the impact of the use of smart phones on primary school students in the northern Jordan Valley schools and ways to treat it from the point of view of male and female teachers. And to find out whether there are statistically significant individual differences in teachers’ responses depending on the variables of gender, academic qualification, and years of experience for basic school teachers. The study was conducted on a sample of (60) male and female teachers who were chosen randomly to include the variables of the study. In order to achieve the objectives of the study, The researcher used the descriptive analytical method.
The results showed that the impact of using smart phones on students was high on all items in the first area, and this was demonstrated by the general arithmetic average of the male and female teachers’ responses, as well as the incorrect use of smart phones leads to students staying away from studying.
The results showed that there was a high level of interest among teachers regarding ways to treat the use of smart phones by students. It is also clear that the most important means of treatment are keeping students busy with useful things, such as going to public libraries and reading, which received the highest arithmetic averages, as well as monitoring students’ phones by parents to prevent excessive use of them.
طباعة تفاصيل البحث